郑家书房里，杨依林看看手表，对郑晓文说：“时间还早呢，朋友们不会来这么早。”他说着站起身看起了墙上的字画。
他见这些书法条幅上，有的是楷体字，也有小篆，也有魏碑，还有行书，有草书，有隶书。
他说：“墙上挂这么多字画，还有这么多的汉字字体，写得、画得都这么美，我可得细细地观赏啊。”
郑晓文指指外屋的四面墙壁说：
“这些字画都是我和我爸爸写的、画的，你要是想看，你就尽管看吧。
“不过，这里有我小时候写的字，你看着就是感觉写得很幼稚，很不好看，你也不能笑话我。
“哪怕你有一句是笑话我的话，我立马就把那个条幅去掉，信不信由你！”她说着忍着笑。
杨依林看看郑晓文，说：
“哟？想不到你说话这么厉害呀！
“我的眼睛都把这字画扫了一遍了，只看到这些字画一幅比一幅美，只是字画不同，表现出来的风格不同，没有看见不好看的，那我就先看字吧。”
郑晓文这才笑了说：“，你不知道内情，我说那话是吓唬你的。”
她环指一下四周墙壁说：
“这些书法条幅里，有我十来岁时候写的几幅字，这几幅字里的一些内容，就是写得再不成熟，那些字写得就是再不好看，可也都是只有唯一的一幅了。
“所以呀，这几幅上的字，在我心里还是很珍贵的。我那样一说，你不是就不会笑话我了吗，我也不用把它去掉了，你说是不是？”
杨依林说：“原来是这样啊，我知道了，那我才会认真看呢。
“一会儿我看到了你写的字，它好就是好，不好就是不好，我会实话实说，我不会笑话你的。
“再就是，你认为你写的最不好看的字，要是让我看呀，都比我写的最好看的字，还要好看呢。”
郑晓文认真地说：“你别谦虚了，我没见过你写的毛笔字，可我见过你写的圆珠笔字，你的字体结构匀称，笔法流畅有力，我挺欣赏的。”
这话说得杨依林一下笑了，他说：“让你这么一说，我的字体算是有前途了，那行，有时间我就再好好练练，让我的字体好到再上一层楼！嘿嘿！”
他说着在屋里走走，寻找着郑晓文的笔体，他寻找了一圈儿，也没有看到不顺眼的字。
杨依林站在大方桌前的东边，他看着里间门这边的隔间墙上，有一幅较宽长的横幅，上面是核桃大的行书字体。
他感觉这张横幅上的字体，虽然结构匀称秀美，笔法自如流畅，可是，再怎么看也不像是郑家父亲写的，因为这字里透出的秀比例多，透出的气势比例少。
他再一看标题，又仔细一看头几句的内容，心里就说：咳呀，这就是晓文写的字！
他没有问郑晓文，直接小声读起来：《上学的步骤》
（一）我感觉我们这一个年级的每一个同学，都像是一条一条的清凌小溪，我们现在所在的这所中学，就像是一条小河。
我们每条小溪在各个方向、各个地方，当儿当儿唱着溪歌，都朝着这条小河来了，最终汇入了这条小河。
我们在这条小河里欢跳歌唱，最主要的是要学会很多知识本领。几年之后，我们这条小河，会向前流到再大一些的河流中去。
（二）我们来到这个再大一些的河流中，还要继续向前，还要继续学习更多的知识本领。再过几年，我们会流向、会汇入最大的大河中去。
（三）我们到了最大的大河中，并不是最终的目的，我们的目的，是要从大河中再涌入大海的啊！
（四）涌入大海之后，那也不是最终的目的，我们的最终目的是，
（哦，应该是我自己的最终目的）我一定得记住，我的最终目的，是涌入大洋！
（五）在大洋中，预示着我的学习达到了顶峰的阶段，这也预示着我学习阶段的成功。
我想象着到了那个成功的时刻，我站在学习阶梯最高处的喜悦，那一定是自美自豪的。
真正到了那时，我一定会高兴得笑着欢呼着：我拿到博士学位了！我好高兴啊！我好幸福啊！
（六）初中入校新生：郑晓文。写于书房。
杨依林看到最后的一行字，那字只比绿豆大一点点，他站到很近才能看清，他看清楚的那一刻，忍不住哈哈哈哈笑起来。
他走到郑晓文跟前，情不自禁地伸手臂揽着她的肩背说：
“晓文，你小时候一定很有意思，看你写的学习阶段，从小学一直写到博士，你的理想很明确啊！”
他说到这儿，猛然间想到冯友民介绍过的‘大学本科毕业’，他心里的话很快转着弯儿：小雯并没有实现她学习阶段的愿望，那话不能再往下说了。
他指一下屋子的四周，话锋一转说：“晓文，这些条幅里还有你写的字吗？”
郑晓文此刻的思想，还没有进入到杨依林前面的话语中，她只觉得杨依林揽着她的肩背，她很不好意思，她轻轻拨开杨依林揽她的那只手，随即说道：
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