抵达县衙，林东阳见孙县令与一位年轻人正等候着他。双方落座后，孙县令介绍那年轻人是他的堂弟孙云亭。众人品茶片刻，闲聊了几句无关紧要的话。随后，孙县令开口问道：“东阳，你可知道南郡城的孙大儒？”
林东阳答道：“知道，这位孙大儒在京城极有名望，南郡城里的秀才都渴望拜他为师。”孙县令闻言哈哈大笑，说：“孙大儒乃我的族亲。我前日收到他的来信，提及东明几人，还引用了‘蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发’的诗句，称赞他们文采出众，才思敏捷。尤其是东明，他的洞察力和思维都深深吸引了他。还有穆泽洋，博闻强识；林墨轩、林逸风，反应灵敏，善于交流，文思泉涌，令人赞赏。他决定，择日便收他们为徒。”
林东阳闻言一愣。要知道在古代，一位大儒同时收四位徒弟并不常见。他深知古代师徒关系的重要性。学子们常说：“得遇名师，胜读十年书。”这其中包括专业指导、学术研究、品德熏陶、行为示范、人脉拓展以及推荐与引荐。
专业指导指的是秀才的学习内容，涵盖四书五经、诗赋策论等多种科目。学识渊博的老师不仅传授经典着作，还能分享个人独特的见解。学术研究则意味着古代学者在某些领域有深入研究，跟随这样的老师，秀才能接触到更深层次的学术问题，提升自身学术水平。
品德熏陶在儒家文化中尤为重要。道德修养被视为与学术同等重要。好老师会以身作则，教导学生成为有道德操守、正直诚实的人。行为示范则是指良师益友不仅传授知识，还会用自己的言行影响学生，培养其良好品质，这对秀才形成健全人格至关重要。
人脉拓展指的是跟随有名望的老师，秀才才有机会结识更多同僚和前辈，这对日后仕途发展有着不可忽视的作用。推荐和引荐则是指名师的推荐信或引荐，往往能在科举考试后的选拔过程中起到决定性作用，帮助读书人更快步入仕途。此外，名师还能提供应试策略。科举考试竞争激烈，好的导师能提供有效的答题技巧、时间管理以及心理调整方法，提高科举考试成功率。
然而，如果选择不好的老师，其学术水平有限，就会传授错误信息或过时的知识。不够优秀的老师往往无法提供全面深入的学科教育，限制学生视野和思维的深化。不恰当的批评和过高过低的标准设定，可能导致学生对自己能力失去信心，影响其长期发展。缺乏经验或责任感的老师可能采用单一教学模式，忽略学生个体差异，不能提供个性化指导，尤其忽视潜能开发，错过挖掘学生天赋的机会。
老师的见识和价值观直接影响其对学生的生涯规划指导。若老师本身视野狭隘，可能限制学生对未来方向的探索和选择。
在古代，如果跟随不受欢迎或声誉不佳的老师，还会影响学生建立有益的社会关系网。因此，对于学生来说，谨慎选择老师显得尤为重要。
尽管林东明等人极为优秀，但连赵举人也未曾提议让他们正式拜师，仅以普通学生身份交往。对此，林东明等人感到有些困惑，担心择师不当。毕竟在古代，选择一位良师至关重要。
而今，孙县令如此说，无疑是将这份厚礼实实在在地摆在了林东阳面前，给他吃了一颗定心丸。即便种菜无果或出现问题，也不会影响孙家与林东明等人的关系。对林东阳而言，这已是极大的善意。此刻提出，也是孙大儒与林东明等人的双向选择，双方都觉得极好，这才最终确定。
林东阳心中更加明白，无论现状如何，只要林东明等人有意科举，考到举人时，必然需要一位老师。若能借此机会与孙家拉上关系，自然再好不过。毕竟，孙家与太子有姻亲之谊，天然属于保皇派，这无疑会为他们今后的政治道路增添分量。
想罢林东阳连忙起身一揖到地，感谢孙县令，孙县令扶起他，连声说：“不用谢，不用谢。这是他们的能力得到了孙大儒的认可，否则孙大儒也不会收他们为徒。”
这话属于场面话，林东阳即便对林东明等人评价极高，也不得不承认：“若非孙县令，孙大儒怎会看上他们？”接着，孙县令指着旁边的堂弟说道：“我堂弟会接替我成为本县的县令，你有什么事就放心大胆地去找他。他要是不给你办，你就来找我。”坐在一旁的孙云亭连忙笑道：“哥，你说的东明的事就是我的事，我肯定给他办得妥妥的。”
三人哈哈一笑，孙县令接着说道：“我任期一到，马上就会去府城当知府了。”林东阳听到这当时脸色都变了，他实在没想到孙县令升迁如此之快。
林东阳回想起穆春林曾对他说过，孙县令这次任满可能就要回京当一个文职小官，不再出京了。好像孙家对于当官有一定限制，具体如何并不清楚，但可以肯定的是，他本人可能没有机会外放做官了。尤其是南群城的知府，地方行政长官之一方，是全国有名的地方官员，每年竞争都异常激烈，怎么可能会让一个没什么大作为的知县上任呢？
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