希望同学们也能有追寻自己梦想的力量。”
同学们有些很懵懂，有的闪烁着泪光，也有的，开始给我鼓掌。
鼓完掌之后，有学生开始问道：“老师，你要离开学校吗？”
我点头说道：“是的，我已经跟校长说过了，打算在考试之前离开学校，认真复习。”
有个学生问道：“老师，虽然我们还没有资格报考，但上一届学生如果要报考，肯定要回来找老师您的，那他们怎么办呀？我哥哥昨天还是想找你补下英语课呢。”
这位同学一说，立刻就有好些同学应和。
我示意同学们安静听我说：“首先呢，我很开心，因为有学生希望找我补课，是因为他们报考了英语专业，很多学生都报考了英语专业，证明我这些年的教学是成功的，很多学生都很喜欢英语，想要学习它，想要利用它去获得更多的东西。关于补课这件事情呢，我会跟校长商议，如果确实有很多同学需要补课，我们可以安排时间统一补课，希望同学们能够理解。如果家里有亲友有这样的需求，可以让他们去找校长报名。”
与此同时，我开始讲述一个我第一节课就提起的故事。
一个关于统一的故事。
种花家的历史源远流长，在这片广袤的大抵上，孕育了很多丰富多彩的古代文明，这些文明各具特色，展现了中华民族多元一体的文化格局。
比如距今七千至五千年前的分布在黄河中游地区的仰韶文明，又比如兴起于周代至春秋战国时期以当今湖北地区为主要辐射地的荆楚文明，再比如历史悠久的以川省盆地为中心的巴蜀文明，以及同样兴起于春秋战国时期以太湖流域为中心包含如今的浙城在内地段，以水利、农业、手工业为基础，发展了剑术、音乐、舞蹈等文化艺术的吴越文明。
除此之外还有很多各式各样的文明，或者已经掩埋在了历史的洪流之中。这些古代文明共同构建了种花家文明的重要组成部分，展现了种花家民族多元一体的文化格局和悠久的历史底蕴。
尽管这些文明都非常的璀璨，但终究都是异域的文明。
把这一切都变成我们的，是从一位有着极端强迫症的帝王说起。
在数千年前，种花家的大地从部落，发展成国家，国家经历分封，变成了诸国，和欧洲诸国一样，每个国家都有掌管一切的人。
原本种花家的国王是可以控制下属的藩国的，但藩国力量强大，国王却日渐衰弱，最终国王沦为傀儡，藩国逐渐依次成为世界霸主。
在一个非常偏远环境恶劣的地方，存在着这样一个国家，如巨龙蛰伏于华夏大地，蓄势待发。它凭借坚韧不拔的意志和雄心壮志，历经磨难，终铸成一统天下之伟业。其法制严明，兵强马壮，成为六国皆惧的虎狼之国。秦始皇承先祖六世之余烈，振长策而御宇内，执敲扑而鞭笞天下，威震四海，开创了中国历史上首个封建王朝，铸就了千秋伟业。
然而，这位几乎是独一无二的千古一帝在历史上的评价却十分糟糕，要怎么形容呢？所有昏庸暴戾残忍弑杀的形容词放在他的身上，似乎都不怎么出格。
但事实真的如此吗？
数千年前，这位千古一帝扫灭六国，统一海内；始创帝制，加强中央统治；废除分封制，改行郡县制；书同文，车同轨，行同轮，统一文字、货币等。
这些政策，别看只有几句话，确是种花家绵延了几千年至今都还适用的核心。
首先，他的统一，给所有种花家的兔子们从骨血到灵魂都留下了统一的种子；其次，封建帝制绵延数千年，虽然如今已经被摈弃，但在当年，或者这数千年之中，早已先进于国外的奴隶制（中华文明没有奴隶制，我们有奴隶的时代里，奴隶的意义和国外的那些奴隶是不一样的，所以即使有奴隶制，也是存在于很短的时间里，周以前很多不确定，但从始皇至清朝灭亡，华夏都是封建帝制，不存在奴隶制度。）。而郡县制，在历史中也有被数次更改过，但没多久又被改了回来，最终到了现在，我们实行的还是郡县制。
再说书同文、车同轨，行同轮，统一文字、货币。
这句话很明确了，就是统一，统一，统一，全部统一。
华夏每个时代使用的文字语言都是一样的（古代的官话，现代的普通话），就连车轮、道路都要统一，使用的钱币也必须统一。
时至今日，华夏依然如此，种花家依然如此。
始皇有过，但功盖千秋，是绝对的千古一帝。
我缓缓的给同学们讲述了一个他们从来没有听说过的故事，历史没有普及的时代，即使有的同学知道的很多，听说过秦始皇这个人物，但关于这个人物的故事，他的一生，他的荣辱，没有多少人知道。
下课了，我给同学们鞠了个躬，感谢他们对我的喜爱，感谢他们认真的对待我的每一堂课。
我真的很喜欢秦始皇，他真的不知道自己有错吗？他真的不知道自己将会被人咒骂千年吗？不，在他的时代，他甚至不知道自己做的究竟是对是错，但他依然坚持了一切。
他寻找长生药，是单纯因为他想要长生吗？我认为不是，他追求长生，只是因为他的时间不够完成他完整的帝国梦想。
他坚持的一切，是现在的人可以飞翔的翅膀。
即使被压抑了数千年，到了现代，我们依然可以借着他留下来的风，飞翔。
飞翔。
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