记忆法试验完毕，秦风开始下一项技能的提取。
果然，数学学习思维也是同样的状况，两个大部分的理解合并成了一个技能。
这样就等于节约了一个技能名额，而且现在理解书中的内容又轻松了一些，等同于学习能力也有了提升。
接下来秦风没有再提取技能，而是拿出笔记本，在上面记下了一些东西。
既然理解力上升可以合并两个同类技能，那两种不同技能能不能合并呢？
图像记忆适用很广，缺点是转换复杂，效率稍低，优点是记忆下来就比较深刻。
而目前的学习只是图像记忆法也是够用了，如果能和数学思维合并在一起，再把联想记忆和另一种学习法结合，这样每天每人可以使用两个技能。
效果又能达到四个技能的效果，学习效率将大大提高，分班考试会更有把握。
秦风开始看图像记忆，再出可以提取技能提示后选择了否，然后换了数学思维开始看了起来。
“理解成功，两种技能可以相关联，是否合并？”
“否！”
秦风皱了皱眉头，没选择合并，因为数学思维的理解并不是一个完整的单元，这样效果就大大折扣了。
理解力还是差了一点，秦风能感觉到，这种组合是完全可行的，只差一点就成功了。
在笔记本上记下结果，秦风准备试验另外的组合。