老师不知何时已经坐在讲台前笑眯眯地看着同学们了。工程学老师是一个年轻的大男孩，一件随意的格子衬衫，一条浅蓝色及膝短裤，平板人字拖鞋，一副技术宅的标准打扮。
见大家都落座了，他自我介绍道：“嘿，你们好，我叫Luke（卢克）。刚才你们玩的机器人，是高年级同学做的环保机器人项目，将来你们也有机会做各种各样的机器人。”
说话间，他拿出一叠厚厚的卡纸，在桌上横着垛垛齐，再竖着垛垛齐：“今天呢，我们要做一个简单的游戏。两人一组，每组一张A4卡纸。我的要求是：只能用剪刀剪，不能用胶水或着胶条粘连，把这张纸搭成一个建筑，不管长什么样，只要能稳定地站5秒钟就算是达到要求。最后我们会测量这个建筑的高度，哪一组搭得最高，就获得胜利。”
教室里立刻沸腾起来，12个同学自己去寻找各自的伙伴，很快形成了6个小组。
义廷自然是和他的室友李恩组队，文瑾找了一个名叫Lily（莉莉）的瘦高美国女孩作搭档。文瑾找她的原因很简单——她们俩是这个班上硕果仅存的两名女生。
老师布置下任务，同学们就纷纷忙活开了。老美同学自然是发挥实践精神，一边思考一边尝试，设计建造两不误。不一会儿，桌上就撕了一大堆纸。
反正今天的材料也不贵，就是一张A4卡纸，失败了大不了再去找老师领。
义廷早忍不住想跃跃欲试了，李恩一把用大手按住了纸：“我们需要先讨论出设计方案。”
嘿，德国人到了美国居然也不入乡随俗。义廷拗不过李恩，只好和他进行头脑风暴。
他们先是友好地互相讨论，后来发现思路谈不拢，就谁也不理谁，闷头画图。两人拿着各自作出的设计品评一番获得新的灵感之后，就进行修改，忙得不亦乐乎。
好不容易两人都有了合理的设计思路，却又各执己见，谁也不肯让步。
“你的设计太冒险了，我敢打赌坚持不了3秒钟就倒了，”义廷试图说服队友向自己妥协，“再说，你有没有想过，我们怎么固定接口？”
李恩则一本正经地摇着头说：“你那个设计虽然稳定，但是高度不够，难道你想第一节课就输给他们？”
两人争执了半天，谁也说服不了谁，最后决定将两个人的方案揉合在一起，重新做一个设计。李恩掏出书包里的计算器，噼里啪啦地打着计算器开始重新计算，义廷也在纸上写写画画忙个不停。
不一会儿，两个人的新方案出来了，这个方案的底座部分采用了义廷的设计，上面则完全按照李恩的构想来。关于接口问题，他们也找到了解决方案，于是，就开始动手制作。
两人先按照计算好的宽度，将卡纸剪成一根一根的，然后，取出其中一条卡纸，折叠得稍厚一些，用剪子刻出槽，制作成了接口处的固定部件。
再将其中的两根卡纸条一分为二，分别作为两个等边三角形的两条边，然后，用一个固定部件将两个三角形的底角固定住，再用一根卡纸条和两个固定部件，将两个三角形的顶角处分别连接。这样，一个看起来还比较稳固的立体三角形底座就做好了。
最后，他们将剩余的两根卡纸条用固定部件垂直固定在立体三角形的顶角处，他们的作品大功告成了。远远看去，就像一个安装了避雷针的金字塔。
由于，卡纸的重量和三角形的角度问题，这个金字塔还不够稳定，两人又调整了底座各个角的角度，才让这个中空的金字塔勉强能够站住。
下课前5分钟，老师开始测试大家的作品。
有些组的作品没有经受住稳定性测试，只站立3秒钟就扑街了。有些组的作品稳定性虽然不错，但是高度却差强人意。在目前仅有的三个能站稳的作品当中，最高的一个也只有六十多厘米高。
义廷和李恩的作品引起了卢克老师的极大兴趣，他们小心翼翼地将作品放在桌上，然后，卢克老师开始掐表计时。
两人紧张地看着自己的金字塔，低声数着：“5、4、3、2、1……耶！”当他们的作品通过了稳定性测试，两人兴奋叫出了声。
卢克老师掏出一个卷尺，开始测量作品的高度。
义廷蹲下身凝视尺子正面的英寸数字，李恩则聚精会神地看着尺子背面的厘米数字，作品的顶部恰好在尺子上33ft（英寸）刻度处，李恩激动地大叫：“83.8厘米，我们成功了！”
“哦，你们的作品太棒了，简直就是科技与艺术完美的结合，我特别喜欢这个独特的底部设计。卢克老师显然非常高兴，不吝溢美之词，一个劲儿地用“聪明”啦，“天才”啦之类的词夸奖他们，两人高兴地抱在一起又跳又叫。
卢克老师看着这两个兴奋的男孩补充道： “在我教这门课的五年当中，同学们的最好成绩是36ft。那两个当年创纪录的同学，如今已经双考上取了mIt（麻省理工学院）。
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